2027 AIME采用固定分数门槛之后，“AMC10冲100、AMC12冲85”成了备赛中最常见的一句话。但把这句话直接换成“答对某个固定题数就够了”，并不准确。
AMC10/12的成绩还取决于空题与错题数量。同样答对14题，剩余11题全部不答或全部答错，得到的分数并不相同。弄清计分，才能把晋级目标拆成可复盘的训练任务。
一、先算实际总分，再与相应门槛比较
按照AMC10/12计分，答对一题6分，不答1.5分，答错0分。若正确题数为c、不答题数为b、错题数为w，则c＋b＋w＝25，总分为6c＋1.5b。
MAA公布的2027 AIME分数要求为AMC10≥100或AMC12≥85，并须满足其他资格。以下算例只展示计分结果，不是要求学生故意空题的考场策略，更不意味着分数达标就跳过正式确认流程。
| 自编成绩组合 | 总分 | 与分数门槛的关系 |
|---|---|---|
| 16对、3空、6错 | 96＋4.5＝100.5 | 超过AMC10的100分要求 |
| 14对、11空、0错 | 84＋16.5＝100.5 | 同样超过100，但构成不同 |
| 14对、0空、11错 | 84 | 未达到AMC12的85分要求 |
| 12对、9空、4错 | 72＋13.5＝85.5 | 超过AMC12的85分要求 |
| 17对、0空、8错 | 102 | 达到100以上，不代表资格与报名已确认 |
二、85分看起来低，为什么不能据此认定AMC12更容易？
AMC10与AMC12有不同的内容范围和适用资格，原始分数也不应脱离试题难度直接比较。对没有覆盖相应知识的学生，较低的门槛数字可能伴随更大的准备缺口。
选择路径时，应先检查年龄、年级与地区资格，再比较自己在相应材料中的独立完成情况。不要把擅长AMC10的学生，仅因为“85比100少15”就临时推向另一套不熟悉的内容。
已经选定路径后，固定线的主要作用是提供清晰的对照目标：当前错题里哪些能通过补知识解决，哪些来自时间、审题或计算。门槛清楚，并不代表正式考试成绩不会波动。
三、把一次高分变成稳定记录，重点看失分来源
可以为每套练习记录正确、未答、答错的数量，再给错题写主要原因。计算失误与完全不会的题，不宜放进同一类；两者需要的后续任务不同。
例如，一套练习有三道题思路正确但最终数值错误，应优先检查运算、代入和答题记录，而不是立刻增加三个新专题。若关键概念没有学过，则需要补基础，单靠多跑整卷未必有效。
| 练习现象 | 下一步重点 | 怎样判断有进展 |
|---|---|---|
| 总分长期低于相应线 | 补主要知识缺口 | 同类题能够独立完成 |
| 分数在门槛附近波动 | 减少重复出现的可避免失误 | 多套记录中错误类型减少 |
| 前面失误、后面偶尔做出 | 先稳可完成题 | 不依赖少数难题“救分” |
| 看过解析后分数很高 | 换未见材料重测 | 区分记忆与真实完成能力 |
| 持续稳定超过门槛 | 加入适量AIME衔接 | 长推导任务能独立推进 |
四、晋级线是判断标准，不是押线训练的唯一目标
可以设置个人训练目标，但它应结合多套练习的波动与学习时间，不要把某个“安全分”包装成官方要求。实际考试中，材料难度、状态和错误组合都可能影响结果。
考后以正式成绩与相应通知核对，不能把训练分数当参赛资格。分数相加、平均A/B卷、把其他测评成绩折算成100或85，都不是这里的固定门槛含义。
把每次练习的计分算对、把主要失分原因找准，再安排后续AIME训练。这样使用100/85，才是把新规转化为清楚的备赛方向，而不是换一个数字继续盲目刷题。
还想先了解改革全貌？可阅读2027 AIME新规与考区差异总览。
