看到2027 AIME“90＋90分钟”的消息，中国区学生最容易产生一个误解：是不是也必须把前8题在90分钟后永久提交？按中国区当季安排，仍为15题、180分钟连续作答，可自主分配时间并回看。
因此，中国区训练应当先建立完整的三小时节奏，而不是照搬美加机考的分段锁定规则。以下时间安排只是一套可调整的训练方案，不是官方规定的做题顺序或强制分段。
一、先把能回看这件事真正用起来
能够回看，并不等于把所有困难都留到最后。比较实用的做法，是在初次阅读后给题目标记状态：有明确路线、得到部分结果、暂时无入口。第二次返回时，优先处理已有进展的题。
遇到卡题，先保留关键式子、图形关系与卡点，再暂时离开。若只写一堆没有标记的计算，回看时可能需要重新花时间读懂自己的草稿，连续作答的灵活性就没有转化成实际优势。
| 题目当前状态 | 草稿应保留什么 | 再次返回时做什么 |
|---|---|---|
| 已有完整路线 | 关键关系与待算步骤 | 先完成计算再核对条件 |
| 只得到部分结果 | 已确定信息及未解决环节 | 判断能否换一种表示 |
| 思路互相矛盾 | 冲突发生的位置 | 回查假设或题意 |
| 暂时没有入口 | 题号与简短难点 | 不要只因题号靠前而死守 |
二、一套180分钟训练，可以怎样起步？
可以先试用五个观察区间：前15分钟阅读与尝试，15—75分钟推进有把握的任务，75—145分钟集中处理主要问题，145—165分钟回看接近完成的题，最后15分钟检查答案与记录。
这些区间合计180分钟，但并非要求所有学生在第15分钟停止任何计算。试用后应根据实际完成情况调整；若初始浏览反而打断思路，就减少浏览比例，不能为了遵守训练表而放弃有效推进。
| 建议区间 | 训练任务 | 观察指标 |
|---|---|---|
| 0—15分钟 | 阅读、尝试并标记状态 | 是否找到可推进的任务 |
| 15—75分钟 | 完成有明确路线的题 | 是否出现无进展的长时间停滞 |
| 75—145分钟 | 推进主要难点 | 每次计算是否服务于明确目标 |
| 145—165分钟 | 返回接近完成的题 | 能否迅速接上原有思路 |
| 165—180分钟 | 检查条件与答题记录 | 是否漏答、抄错或误解所求 |
三、检查不只是重算一次，而是换一个角度验证
若答案来自方程，代回原条件；若来自分类计数，检查是否重算或漏掉边界；若涉及几何关系，确认图中条件来自题目而非目测。不同题目的检查动作应当不同。
还要核对最终所求。例如算出了一个边长，题目问的却是面积；得到中间参数，尚未换算为最终整数。重做一遍相同运算可能重复原错，回到题干反而更有帮助。
训练中可以专门记录检查发现的错误。如果几次整场模拟都在同一环节出错，就把它加入个人清单，而不是每次都泛泛地说“下次仔细”。
四、模拟要复盘节奏，不只统计答对题数
结束后，为每道题记录大致用时、首次思路和停滞点。重点找两类时间损失：没有新进展却持续纠缠，以及已经有路线却因草稿混乱反复重算。
对中国区学生而言，180分钟连续作答保留了全局取舍空间。训练的目标，是知道何时继续、何时暂离、何时返回，而不是把所有题平均分成每题12分钟；题目之间难度与完成路径并不相同。
具体日期、开考时刻、工具和答题方式仍需核对本地正式通知。美加区的90＋90与不得返回第一部分，是另一种安排，不能用来替代中国区当天要求。
还想先了解改革全貌？可阅读2027 AIME新规与考区差异总览。
